南开大学党委书记薛进文和学校思想政治理论课教师代表、中央马克思主义理论研究和建设工程《马克思主义基本原理概论》编写组首席专家李毅参加会议，并提交了介绍南开大学思政课改革经验的交流材料。

　　新时期以来，南开大学高度重视思想政治理论课改革，认真贯彻落实中央和教育部的有关精神，为保证新课程方案的顺利实施，采取多种措施，做了大量工作，取得了初步成效。

　　一是高度重视，以体制机制保障思想政治理论课的改革与建设。一方面，始终坚持党委对思想政治理论课改革的领导。在管理体制上，学校成立了党政一把手挂帅的思想政治理论课建设领导小组和教学指导委员会，委派一名副书记和一名副校长直接主管思想政治理论课教育教学。2005年10月，学校党委专门下发《关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》，根据中宣部教育部文件精神，结合学校实际，对思想政治理论课改革涉及的问题作出具体规定，明确提出要把马克思主义学科作为重点学科、把思想政治理论课作为精品课程来建设。

　　学校党委定期召开专门会议，集中研究解决思想政治理论课在规划、师资、经费等方面遇到的具体问题。党委主要负责同志高度关注新课程的教材编写、教师培训等工作，亲自参加新课程建设动员会，并与教师们一起备课，听大家试讲新课。学校党委还多次组织思想政治理论课的专家学者，会同宣传部门、教务部门、学生工作部门负责人，深入课堂、教师和学生中召开座谈会，就新方案的实施开展调查研究，广泛听取各方面意见，共同研讨新举措。

　　另一方面，始终坚持齐抓共管的工作机制。在学校党委领导下，宣传思想部门、教育教学部门及其他有关部门相互协调、密切配合、分工明确、各负其责，初步形成了齐抓共管的运行机制。马克思主义教育学院作为新课程方案的具体实施单位，着力在教师队伍配备、教学内容选定、教学方法改革上下功夫，特别是在新旧课程切换的过渡期，既暂时保留原有的7个教研室，又新成立与新方案对应的4个课程建设小组，以竞聘方式选出造诣高、能力强的组长，保证新方案的顺利实施。教务处结合本科教学评建、专业教学培养计划的修订等，组织有关人员就教学课时、教师培训、教学经费等具体工作进行协调，保证思想政治理论课的教学时数，并将课程大都安排在良好时段。党委宣传部门结合大学生思想政治教育调研、“三项学习教育”活动等，着重从大学生思想政治素质现状以及思想政治理论课的实效性方面，提出落实新方案的宏观指导意见，并会同社科管理部门对思想政治理论课相关研究课题进行立项。

　　学校在经费上也给予大力支持，2005年以来，每年投入50万元，保障思想政治理论课新课程建设。

　　二是学科带动，以马克思主义理论学科建设支撑思想政治理论课建设。一方面，全方位推进马克思主义理论学科建设。作为加强和改进思想政治理论课的一项基础性工作，学校下大力气加强马克思主义理论学科建设。党委专门制定了《关于进一步推动马克思主义理论研究和创新的意见》，投入了近百万元设立专项基金，并数次召开马克思主义理论学科建设研讨会，鼓励广大思想政治理论课教师主动把教学中遇到的问题和学生思想中的问题进行梳理，从学科建设的角度进行研究，探求解决的答案，并及时把成果贯彻到教材建设和教学工作中。

　　2004年、2005年，南开先后中标“马克思主义学科体系建设研究”、“马克思主义理论的整体性研究”等教育部重大攻关项目，课题组主要成员大都是马克思主义教育学院的骨干教师。这些课题现在已取得了阶段性成果，为提升南开马克思主义理论学科的整体水平，进而带动思政课教学改革创造了有利条件。

　　2006年1月，南开首批获得马克思主义理论一级学科授权。学校在充分发挥哲学、政治经济学、科学社会主义等专业优势的基础上，积极凝练方向，主动整合资源，成立了马克思主义研究中心，促进形成马克思主义理论研究的“大学科群”，以此强化思想政治教育氛围，努力在马克思主义学科建设的视域中推动思想政治理论课的学科化发展。

　　另一方面，积极参与中央马克思主义理论研究和建设工程，把这一过程视作课程改革的理论准备过程和教学骨干的培养过程，以此带动学校思想政治理论教育教学实现高起点、高标准、高质量、高水平。经过中宣部和教育部组织专家评选，南开共有6位教师参与了工程思政课新教材的编写工作，其中逄锦聚、李毅教授分别被聘为首席专家召集人和首席专家，主持《马克思主义基本原理概论》教材的编写，另有4位教师被聘为《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》教材编写组的主要成员。他们除了自己努力工作外，还组织全校思政课和相关专业课的教师，积极开展新教材体系和理论热点难点的研究。同时，受教育部和高等教育出版社的委托，我校还承担了《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》两门课程“网络教学资源库”的建设工作。此外，由南开主持编写的《马克思主义基本原理概论》教师参考书和学生辅导用书，也已出版并投入使用。我校还有3位教师参加了教育部重大委托项目“精彩一课”的录制，面向全国发行。

　　三是抓住关键，以多种举措加强思想政治理论课教师队伍建设。新课程方案能否顺利实施，教师是关键。南开拥有一支阵容整齐的思政课教师队伍，平均年龄为40岁，70%以上拥有博士学位。近年来，更加严格执行师资“准入制度”，加强优秀人才的培养和引进，在职务聘任、科研立项等方面，充分考虑思政课教师的特点，在政策上予以特别支持，力争“把最优秀的教师留下来讲思想政治课”。新方案开始实施后，学校进一步加大思政课教师的培训力度，多次邀请教育部有关领导和部分参与新教材编写的教授举行讲座，以课程建设小组为单位，集中研讨中央精神和新课程的基本要求。在此基础上明确分工，由每位教师分头准备新课程的教案，互相切磋，共同修订。同时，组织专家在集体备课和试讲听课的基础上，帮助教师找好切入点，努力提高讲课水平。

　　学校认真研究《国家精品课程评审指标体系》的要求，专门制订出思政课程在“教学队伍”、“教学内容”、“教学条件”、“方法手段”、“教学特色”等方面建设的具体要求，要求教师努力把4门课程建成精品。2008年1月，《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》已经获得校级示范精品课程建设项目和校级精品课程建设项目双立项，有关教师都得到了重点支持。

　　在每年的外派进修计划中，学校注意增加思政课教师的名额，鼓励他们参加国际、国内学术会议，走出校门进行社会实践活动，了解社情民意，为课堂教学积累生动的素材。与此同时，学校制定规范，认定“教师不认真备课”、“被学生反映教学效果差”等19种情况为教学事故，并且邀请5位经验丰富的退休教授组成督导组，专门听课提意见，监督教师们认真执行新课程方案。

　　此外，作为天津市高校思想政治理论教师培训基地，南开还承担了天津市的新课程全员培训任务，为推动天津市思想政治理论课教师队伍建设贡献力量。

　　四是突出特色，以创新教学增强思想政治理论课的吸引力和感染力。在创新教学内容方面，南开着眼“以理服人”、“打动人心”，结合学生思想实际，对教学内容进行创新性研究和灵活阐发。尤其提出“教师有激情，学生才有激情”，强调“政治课不能总是板着面孔”，要求教师们像方永刚同志那样，善于以历史和现实的重大问题为载体，形象、生动地宣传中国特色社会主义理论体系和科学发展观、社会主义核心价值体系等党的创新理论成果，为学生分析社会矛盾、厘清思想困惑提供科学依据和正确导向，追求“春风化雨、润物无声”的效果。

　　在创新教学方法方面，不断探索南开的“自选动作”，想新招，用实招，尝试推广“问题教学法”、“讨论教学法”等。同时，特别强调要“让学生从被动听讲转变为主动参与”，观看爱国主义影片、开展辩论赛、阅读课外资料等都成为教学计划中不可缺少的环节，如学习《思想道德修养与法律基础》课程时，教师们列出的课外阅读材料就包括教育家蔡元培就任北京大学校长的演说、教育家苏霍姆林斯基“给大学生的十五条建议”等丰富内容。尤其是不断强化实践教学，使学生的学习热情高涨，也使他们在“知行合一”的社会实践中受到锻炼和教育。

　　在创新教学考核方面，采用撰写小论文、读书心得和调研报告等方法，增加平时成绩和实践成绩的比重，使学生们的期末考试卷面分数只占总成绩的60%，其余的40%由其在课堂内外的表现决定。这种考核，重点考查了学生对教学内容的理解、接受和运用的情况，尤其是以马克思主义基本原理分析解决问题的能力，具有很强的针对性和实效性。

　　在创新教学手段方面，积极运用现代化教学方式，推进多媒体教学，建立了教学互动网站“南开晨钟网”和思想政治教育主题网站“南开觉悟网”。尤其是部分思政课教师开通了个人网，主动把课堂延伸到网络中，用着“海天一色”、“见习医生”、“程门立雪”之类的网名，讨论严肃的课改话题或轻松的教学心得，使整个教育教学更加灵活、有效，充满了吸引力和感染力。

　　经过这几年的努力，南开大学思想政治理论课的改革成效已经显现。在一份面向2006级本科新生的匿名问卷调查中，学生对思想政治理论课的满意度为91%，92.4%的学生认为该课程十分重要，认为课程内容贴近实际的达92.3%，对教师综合素质满意的学生达92.2%。学生认可，教师高兴，学校满意，也受到媒体的广泛关注。新华社、《中国教育报》、《中国青年报》等分别以《思想政治课如何让大学生喜闻乐见》、《高校思想政治课该怎样改》、《以真理育人上好政治课》、《创新高校思想政治理论课新模式》为题详细报道了南开加强和改进思政课的新气象。

2007-12-26 16:32:23